Конструктор по робототехники и алгоритмики UARO - базовый набор (Step 1) арт. 1122311
Описание: базовый игровой набор для моделирования, по изучению основ конструирования с детьми в возрасте от 4 лет.
Количество собираемых моделей: 12 моделей.
Вид моделей: робот, качели, лягушка, бабочка, машина, кран, жираф.
Состав набора:
- Пластиковые блоки разных форм:
2 шт. размером ДхШ 10х12,5 см.;
2 шт. размером ДхШ 10х7,5 см.;
2 шт. в виде трапеции;
4 шт. размером ДхШ 5х2 см.;
6 шт. размером ДхШ 12,5х2,5 см.;
2 шт. размером ДхШ 7,5х12,5 см.
- Колеса с шинами и без шин
- Соединительные элементы:
Уголки 30 шт.
Дуги 2 шт.
Муфты двух типоразмеров 39 шт.
Рамки трех видов различных по длине 7 шт.
Ось 2 шт. размером ДхШ 10х4 см.
Болты двух типоразмеров 39 шт.
- Двигатель постоянного тока 2 шт. Рабочие напряжение двигателя 5 Вт.
· Блок управления набором с возможностью подключения различных датчиков и двигателей одновременно 1 шт. Количество одновременно подключаемых датчиков и двигателей 4 шт.
- Инструмент для сбора-разбора деталей 1 шт.
- Лампочки 2 шт.
- Блоки для совместимости набора с конструктором лего 4 шт.
- Декоративные элементы, придающие набору игровой вид
· Батарейный блок для питания собранных моделей с помощью источников внешнего питания типа АА 1 шт.
- Методический комплекс, поставляемый в электронном виде.
Цветная рабочая тетрадь на русском языке включает в себя различные задания с красочными рисунками, подходящие для выполнения детьми от 4 лет.
Цветная инструкция наполнена красочными логически выстроенными изображениями с этапами сборки набора, а так же инструкцию по безопасности для детей при работе с набором.
Учебно-методический комплекс включает в себя методические рекомендации по работе с базовыми и дополнительными комплектами для воспитателя, рабочие тетради для воспитанника. Для воспитателя предусмотрен ряд видео-лекций по работе с набором, по организации занятий. Дополнительно осуществляется методическое сопровождение образовательного учреждения на протяжении одного года после приобретения готового решения.
